22楼作业遭小孩捣乱=+=22楼作业遭小孩捣乱怎么办

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于22楼作业遭小孩捣乱的问题，于是小编就整理了4个相关介绍22楼作业遭小孩捣乱的解答，让我们一起看看吧。

对于孩子在学校因作业未及时完成，老师暴力打骂的惩罚措施合理吗，为什么？

无论什么原因，暴力打孩子是错误的！

学生经常不做作业，是正常现象。有些学生基础本来就不好，做题速度慢，习惯差，成绩不好，甚至是厌学，这些在一个班里是极少数人。

对于上述学生，他们未来虽然考不上大学，但是只要身心健康，完全可以成为祖国的建设者，为国家做出自己应有的贡献。毕竟不是每一个学生都能够成为高、精、尖的人才啊！大批的劳动者在任何一个国家都大量需要啊！

所以，作为一个老师，要根据学生的学习能力，准确给他们定位，有潜力可挖的，一定要争取家长同意，家校结合，严格管教，力争让学生得到最大限度的发展。

而从小基础差的，天生智商低的，还有就是习惯特别不好，甚至家长也管不了的，布置作业就只布置基础题，难题就不用了，可能效果反而好些。老师尽了最大努力就足够了，根本没有必要打学生。

老师和家长对学生的成绩，都不需要过于着急。个人认为，品格远大于文凭，三百六十行行行出状元。

最后，祝孩子们：成人，成才，成功。

过去每位老师都有一把戒尺,家里孩子多谁不听话拍两把都很正常的,现在都是瓷人了吗,一挨就碎,做为一位家长,不怕老师打骂孩子,只要尺度合适,偶尔的体罚是应该的,别对身体造成大的害就行,骂不污言秽语,就事论事的责骂都可以理解

严师出高徒，老师如果因为学习严管学生家长要理解和支持，不要把正常的教育管教问题扩大化，扰乱学校正常工作。现在的很多学生对于说教式教育不起作用，所以家长要配合学校教育。

暴力惩罚到什么程度，如果你的孩子属于屡教不改，多次不完成作业，那老师重重的惩罚一下，只要不是太过分，有什么不可以呢？这说明老师对你的孩子负责，冒着被开除的危险来管你的孩子，你应该感激才对。你作为家长，应该配合好老师，让孩子知道，犯了错误是要受到惩罚的，是要为自己的错误承担责任的，使孩子不会再有下一次，这样不仅可以使孩子改掉好吃懒做的习惯，还会使孩子将来养成有担当的性格，何乐而不为呢？

都是分数压力惹得呀！如果没有分数的考核压力，老师至于这样“冒险”吗？万一哪个学生受伤了，这老师不就麻烦了吗？这样的道理，难道老师不懂吗？当然懂了！可是，这老师为什么还这样做呀！不就是老师真想让孩子在校多练习、多学习，提升成绩吗！很多老师就因为学生的不努力，倒致所带班级的成绩很不理想，越教越怀疑人生，越教越没有自信。

其实，在学校，班级的孩子差异很大，有很多孩子在老师的苦口婆心之下，都会去完成，都会及时订正，可还真有一些"钉子户“，不管老师是如何的组织，如何的激励，他都不予以理睬。在同一个班级中，这样的孩子影响很大，我们都知道每个人的心中都有一个平衡，如果大家都完成，他不会失衡，他也会主动完成。可是其中有一个孩子不去完成，并没有受到批评校正，那他的平衡就失去了，于是就会有很多这样的孩子就会跟风，跟着一起不写作业。除非，那个不写作业的第一位孩子在智商上有问题，或是其它特殊情况的，那其他同学的内心平衡也是不会被打破的。

因此，在当下，要及早出劝教育惩戒的操作规要了，否则教育的很多能量会消耗在无用功上。

借此，大家可以商讨一下，怎样的惩戒（惩戒可不是狭义上的”打“）是合理合法，家长乐意，老师易用，学生敬畏！

孩子当组长检查作业，得罪同学，被同学欺负，怎么办？

孩子当组长检查作业，被别的孩子欺负了，怎么办？这个问题应该做如下处理：

一，首先家长不要责怪老师，认为老师应该亲自检查作业，而不应该让学生检查作业，认为老师不负责任。其实这是老师锻炼学生独立能力的一种方式，是对学生的一种历练。一般老师让班长组长检查的作业都是家庭作业，只是让组长看看同学做完了没有。然后把情况报告给老师，由老师来处理检查结果，不会让学生来处理检查结果的，对没有完成作业的，由老师想办法解决。

二，与老师进行沟通，让老师给自己的孩子撑腰。希望老师在班里明确责任。给组长撑腰，给其他学生一个震慑。我相信，这件事如果老师知道后，一定能解决好，不会再出现欺负事件。因为我遇到过这种情况。我也是一名老师，我在班会上明确告诉班里学生，班长组长是代表老师，是老师让班长组长检查作业的，所以他们检查你们的作业你必须配合，你们有任何问题可以告诉老师，不允许为难班长组长。对作业不给组长检查的，视为不遵守纪律，学终不给好评。对实在顽固不化不想做作业的学生，我与他家长沟通后，不再过问他的家庭作业，只要他不捣乱，家庭作业不再让他做。也不让组长检查了。

三，班长，组长一般是班里成绩好，组织能力强的学生，深得老师信任，老师才把重任交给他，所以，自己的孩子能成为组长应该是好事，不要遇到困难就退缩，作为组长在检查别人作业时即可以看到别人的不足，也可以锻炼自己的能力。我作为老师，每天的早自习我坐在教室后面批作业，让班长主持早自习，带领同学学习。逐渐班长得到同学们的信任，这也让他们同学间的人际关系更和谐了，孩子在学校，不光要学习文化知识，还要学会如何与人交往，如何知道为别人着想。

四，家长也应该帮助孩子想想办法，怎么样才能让自己的孩子成为好组长，怎么样才能和同学搞好关系，打铁还需自身硬，首先要自己完成作业，其次不摆“官架子”，再就是遇到解决不了的事及时找老师。

第一时间要让班主任知道这件事，很明确的告诉班主任对孩子进行教育，不能让孩子形成打击报复的心理，要上升到班级学分建设层面教育孩子，不能这样思考问题和这样解决问题，小孩天真烂漫，对是非曲直没有概念，老师和家长要共同去教会为人处世的道理。同时要给这位同学家长告知，让其正面教育自己的小孩，正确面对这件事，错就是错，对就是对。

这个问题很难办，属于学校里的难点问题。

第一、孩子的事情自己解决。要么辞职不干了，要么改变方法。自己想办法解决。

第二、大人尽可能少参与。向老师反映，由老师协调解决，家长适度参与，因为家长也不能到学校去打架。

第三、私下教孩子一些处理问题的方法。遇到问题需要灵活处理，如何面对和解决是锻炼孩子的过程。

孩子因上课说话被打手板，家长应该怎么教育孩子？

谢谢悟空小秘书邀请！

上课爱说话也是顽疾之一，既影响别人，也影响自己。如果说话人多了，老师就没法正常上课。

七八十年代，甚至到九十年代中期，学生上课是不说话的，即使捣乱也是选择在课下或者课外。在捣蛋方面远超过现在的孩子，但是上课却是鸦雀无声的，那时的课真得特别好上。

可能到了九十年代中期，课堂上就有了学生说话的现象，老师们就得停下来批评一顿，过一会儿可能又这样了，除非遇到特别严厉的老师，有些孩子方能收敛一点。

所以打手板也是不得已，但是打完手板就好了吗？没有，100%没有，下一节课照常！

为什么会这样呢？

首先，这样的孩子学习不上心。他心里想得是自己的事，完全不去理会上课学什么，觉得自己心里的事很有趣，便拿出来找同桌说。如果同桌臭味相投，那就会越说越红火。

其次，有的学生可能上课跟不上老师的节奏，眼睛又不好使，便向同桌问板书，问内容。

第三，故意调皮捣蛋。就是想和老师作对。

所以，要教育孩子，就得弄清是哪一种，然后“对症治疗”。

对于第一种孩子，首先应该教育他有远大理想，明白功课对他的将来是很有用处的；还要教育他做事情也要顾及到别人的感受。一个让别人讨厌的人是没有前途的。

第二种孩子，要让他学会预习，学会专心听讲。

第三种孩子，就要多做思想工作了，而且必须见效；作为家长的，也要反思自己，是不是自己平时也是这样没出息呢？那就先从改变自己开始吧。

按理来说，上课时乱说话，妨碍了其他同学的学习，扰乱了课堂次序，影响了授课效果，乱说话应得到警戒，这位老师是很认真的，他还敢这样管，没有错。就是不知小孩打痛了没有，打红肿了没有，如果是这样，请与老师沟通，交换意见，共同把孩子管好，使孩明白上课为什么不能乱说话的道理。假如不痛，不肿，说明老师很有把握，是象征性的警戒，你就更应该尊重老师，要顶力支持老师的工作。不知笔者是否有共同语言。如说得不好，请谅解。谢谢！

谢谢邀请。孩子在课上不守规矩，不听老师教诲而跟其他同学讲话。自己影响学习不算，还影响他人。作为任课老师的心情可以理解，不过用打手板的方式来处理这种现象，我始终认为此方法欠妥。试问施此法的老师，假如该学生打了手板，还是不知悔改，你将怎样?难道要拳脚相加吗?所以我认为，老师看到不听话的学生，假如讲了道理，还无动于衷。我建议你(老师)和孩子的家长交流沟通，一起商量想办法来应对。现在如果有你家孩子在课上说话，被打手板的事。假如是我小孩，我会跟孩子讲，你不听老师的话，被老师打这是应该的，我还要打你了。千万不要在孩子面前说老师的不是，否则孩子会觉得老师不对，孩子被打就白打了(老师白教育)。做家长可以拿孩子在家中，最喜欢的东西，来警告小孩，假如以后你再不听老师的话而犯错，不但要打你，还要剥夺你最喜欢的东西的权利。让孩子有责任和压力感，从而改掉坏习惯。家长教育孩子是一项细致和有耐心的工程，其中有很多的心理学和策略在里边。我家有两个孩子，我教育孩子奉行先礼后兵的策略，一开始都是以口头教育，跟她/他们讲道理，实在没办法就动用武力，在孩子很小的时候，两个小孩都被我打过，没有多打，只是各打了一次，一直到现在孩子们都很尊重长辈，听家长的话。其实要想孩子听你的话，做家长的，自己一定要有言行一致的做事风格，为人处事要正儿八经，做好孩子学习的榜样，不给孩子留下不好的形象。我认为，孩子在成长中不断地学习和接受教育，作为有上进心有责任的家长，也应该不断地提升自己的品德修养。俗话说，人活到老，学到老。只有这样孩子才会从父母身上学到更好的家教。家教很重要，它能让孩子更好地做人做事，所以意义非凡。回过头来，再说说作为家长怎样面对，用打手板的方式，来教育孩子的老师。我建议，家长不要对老师有想法或大吵大闹，要理解老师的用心良苦，老师也是为了你家孩子好，只是方法上有些问题而己，你最好对老师讲，以后不要用打的方式来教育孩子。孩子有问题跟我们家长交流沟通一下，让我们家长来教育一下孩子的纪律。我一直认为，要想孩子在各方面都优秀。家长，老师和孩子必须统一战线。假如三方南辕北撤就很难，让孩子成才。

既然老师也打了也罚了，那么家长就别再进行处罚孩子了。可与老师保持一致是需要的。家长可以罚孩子背课文。

上课就是得注意听讲，不能开小差，更不能说话，说话还影响到其他的同学呢。

因为上课说话，被打手板，现在老师们很有意思。

我读小学的时候，很怕老师，那里我们上课说话，是要被罚站的。记得有一次，上学迟到到，远远望见学校大门，赶紧飞奔着跑过，跑进大门，才发现，班主任就站在教室门口站着哩，阴沉着脸，表情特别可怕，劈头就喝道：怎么你又迟到了？！站在这！一句话，我的怔住了。我站在原地，一句话没话，眼泪就出来了。各种委屈：我也不想这么晚来学校啊，实在是我昨晚看电视看得太晚了，更可恨的是，居然有个叫金庸的，拍的什么武侠小说的电视连续剧，不看心里痒痒，看了早上起不来！父母还不早点叫醒我！

那时候我们是在本村读书，都是自己上下学。那时候，只要是受了老师的“教育”，家长是必会继续“教育”的，而且方法与老师更为严厉和粗鲁。不过，我们小时候皮实，要打要骂尽管来，过后该犯的错误照样犯，不像现在孩子们比较娇气，说不得打不得。

现在家长们，也得多让孩子历练，不能无限制的庇护，这样，像温室里的花朵一般，对孩子也不是好事。

这问题问的真逗，罚孩子的目的是什么？现在家长明白了孩子因上课说话被打手板，当事孩子清楚挨手板的原因了吗？

上课说话(影响听课)→老师打手板(惩诫)→孩子懵懂(手疼)→家长知道了(心疼)，然后呢？

家长有3个应对选择，一、去怼老师，二、接着打骂孩子，三、和孩子心平气和地聊一聊不听课的坏处。

不听课→不会写作业→写作业拖延到深夜→第二天早上起床困难→上课太困→睡觉或说话→听课效率低→不会写作业→写作业拖延到深夜→又到早上了起床困难→???

孩子上课不好好听课的原因要问的清清楚楚，

看不清黑板？

听不懂老师讲课？

喜欢这门课吗？

喜欢这个讲课的老师吗？为什么不喜欢？

上课跟同学聊的啥？聊的內容比课堂内容重要不？不重要的话能等下课再说不？

没听清课作业会做不？不会做咋办？

爸爸妈妈明天得工作挣钱，咱们家今天的吃的喝的穿的用的都是爸妈工作挣的，爸妈因为你不会做作业陪你到深夜，睡少了影响明天上班，工作出了差错老板一生气就扣钱，挣不回钱咱家咋办？

上课不好好听课的好处没有，坏处一大堆，弄不好就是蝴蝶效应连锁反应。

认真听课→作业写的顺，完成的早→有时间干点想干的→睡的早，第二天精神好→认真听课，作业完成的好→老师喜欢，家长省心→成长环境温暖轻松→考试轻松→成绩好→得奖状，老师夸，家长夸→充实、开心的一天又一天，一年又一年→顺利考上好大学。

不要老想着罚罚罚，孩子主动向好的原因只有1个，就是做正确的事情首先对自己有好处，其次得到同学的尊重、老师的欣赏，还是对自己有好处，成绩好，人际关系好，在班里受欢迎，有缺点改了就行了，先少改点儿，从上课坚决不说闲话开始。顺便问一句，你家谁最爱聊闲话？平时休闲的时候看书吗？运动吗？老看肥皂剧吗？

12岁男孩，六年级，最近出现写作业糊弄现象，问题严重吗？

我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！

12岁的小男孩，抄袭别人的作业，是比较严重的错误行为，家长担心这种行为是不够的，应该认真对待，严厉教育。

12岁，正是思想和行为的形成期，一旦养成错误思想和行为，以后就没法教育了。

儿童期是一个人的思想和行为的形成期，因此，人们都非常重视这一时期的家庭教育，这是毋庸置疑的事情。

我是教高中孩子的，我的学生中，就有很多思想和行为出问题的学生。他们表现为：顶撞老师、抄袭作业、考试作弊、上课打盹睡觉、和同学吵架、不能积极参与集体活动等等。

对他们的教育是很艰难的，有的学生教育一次，行为表现只能维持几天的良好；有的学生则对老师的教育无动于衷，我行我素，非得花费一学期、一年的时间才会有所好转。

有的老师，会完全放弃对这样的学生的教育的，把他（她）安排在教室的最后排，只要不惹大麻烦，是从不去过问、关注的。

他们之所以在学校有这样的表现，就是因为儿童期的思想和行为教育出问题了。

我想，任何一位家长，都不希望自己的孩子长大后被老师这样对待。

所以说，要特别重视儿童时期的思想和行为教育，否则会影响孩子一生，到时候要哭都没眼泪了。

抄袭作业，糊弄家长和老师，就属于很严重的思想和行为错误。如果不及时纠正，并严厉教育，长大后是会糊弄社会的。

道理是乎每位家长都明白，那为什么有些孩子的思想和行为会跑偏了呢？

我认为主要有两个原因：

第一，过于溺爱，把错误行为当儿戏。

大家可能有这样的经历：一个三、四岁的孩子张口骂人了，爷爷奶奶会笑的合不笼嘴，父母亲则听而不闻，无动于衷。

你可知，在你们的溺爱中，小儿会认为这个行为是没有错误的，骂人就会在小儿的思想中逐渐生根发芽，长大后骂人就成家常便饭了。也许别人会让他（她）吃亏的。

没有一个家长不爱自己的孩子，但是爱要有原则，不能把溺爱当成对孩子的爱，其实那不是爱，是放纵，结果会让孩子养成一身的坏毛病。

上学后这些坏毛病就慢慢显露出来了，它和教师的教育是不相融的。所以，就变成了家长和教师都无法教育的孩子，变成了问题孩子，成了家长一辈子的忧愁。

第二，没有给孩子立规矩，教育是随心所欲的。

儿童的行为教育强调规矩意识和一贯性，这样才能让儿童树立正确的思想，养成良好的行为。

有些家长没有给孩子立规矩，因此就分不清楚孩子的哪些行为是可以宽容的，哪些行为是必须纠正并严厉教育的。自己糊里糊涂，何谈教育孩子呢？

有些家长给孩子立了规矩，但孩子跨越红线后，只是轻描淡写地说教一番，起不到警示作用。或者这次教育了，下次又忽略了，总是一紧一松，随心所欲，这样同样不能让孩子养成良好的行为。

“没有规矩，不成方圆”，这是老祖宗训戒！

总之，孩子要在儿童期养成良好的行为，树立正确的思想，希望每位家长把儿童行为的教育当成家庭中的头等大事，要讲方法，讲策略，要以一贯之。

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